El perfil del alumno del IB representa 10 atributos valorados por los Colegios del Mundo del IB. Creemos que estos atributos, y otros similares, pueden ayudar a individuos y grupos a convertirse en miembros responsables de las comunidades locales, nacionales y globales.  

Como alumnos del IB nos esforzamos por ser:

Indagadores: Alimentamos nuestra curiosidad, desarrollando habilidades de indagación e investigación. Sabemos aprender de forma independiente y con los demás. Aprendemos con entusiasmo y mantenemos nuestro amor por el aprendizaje durante toda la vida.

Pensadores: Utilizamos la capacidad de pensamiento crítico y creativo para analizar y actuar de forma responsable ante problemas complejos. Ejercemos la iniciativa en la toma de decisiones razonadas y éticas.

Comunicadores: Nos expresamos con confianza y creatividad en más de un idioma y de muchas maneras. Colaboramos eficazmente, escuchando atentamente las perspectivas de otros individuos y grupos.

Asumimos riesgos: Abordamos la incertidumbre con previsión y determinación; trabajamos de forma independiente y cooperativa para explorar nuevas ideas y estrategias innovadoras. Somos ingeniosos y resistentes ante los retos y los cambios.

Conocedores: Desarrollamos y utilizamos la comprensión conceptual, explorando el conocimiento a través de una gama de disciplinas. Nos comprometemos con temas e ideas que tienen importancia local y global.

Principios: Actuamos con integridad y honestidad, con un fuerte sentido de la equidad y la justicia, y con respeto por la dignidad y los derechos de las personas en todo el mundo. Asumimos la responsabilidad de nuestros actos y sus consecuencias.

Cuidar: Mostramos empatía, compasión y respeto. Tenemos un compromiso de servicio y actuamos para marcar una diferencia positiva en la vida de los demás y en el mundo que nos rodea.

Mente abierta: Apreciamos de forma crítica nuestras propias culturas e historias personales, así como los valores y tradiciones de los demás. Buscamos y evaluamos una serie de puntos de vista, y estamos dispuestos a crecer a partir de la experiencia.

Equilibrado: Comprendemos la importancia de equilibrar los diferentes aspectos de nuestras vidas -intelectual, físico y emocional- para lograr el bienestar propio y de los demás. Reconocemos nuestra interdependencia con otras personas y con el mundo en el que vivimos.

Reflexivo: Reflexionamos sobre el mundo y sobre nuestras propias ideas y experiencias. Trabajamos para comprender nuestros puntos fuertes y débiles con el fin de apoyar nuestro aprendizaje y desarrollo personal.

© Bachillerato Internacional

Al identificar e investigar los conceptos clave, los alumnos aprenden a pensar de forma crítica sobre las grandes ideas. Esto puede hacerse mediante preguntas amplias y abiertas en una indagación. Cuando los conceptos se ven como un conjunto de preguntas, la indagación es dirigida, intencionada y manejable. 

Hay siete conceptos clave: Forma, Función, Causalidad, Cambio, Conexión, Perspectiva y Responsabilidad.

Las competencias de las asignaturas, como la alfabetización y la aritmética, son esenciales para la indagación, pero los alumnos también necesitan dominar una serie de competencias que van más allá de las que normalmente se denominan básicas. Estas habilidades son relevantes para las áreas temáticas, pero también las trascienden para apoyar todas las vidas de un estudiante dentro y fuera del aula.

Dentro de su aprendizaje a lo largo del programa, los estudiantes adquieren y aplican un conjunto de habilidades transdisciplinarias. Estas competencias están asociadas a muchas de las habilidades educativas del siglo XXI. 

El IB considera que las siguientes habilidades son valiosas:

• Habilidades de comunicación: escuchar, hablar, leer, escribir ver, presentar, comunicación no verbal

• Habilidades de investigación: formulación de preguntas, observación, planificación, recogida de datos, registro de datos, organización de datos, interpretación de datos, presentación de los resultados de la investigación

• Habilidades de autogestión: motricidad gruesa, motricidad fina, conciencia espacial, organización, gestión del tiempo, seguridad, estilo de vida saludable, códigos de comportamiento, elecciones informadas

• Habilidades sociales: aceptar la responsabilidad, respetar a los demás, cooperar, resolver conflictos, tomar decisiones en grupo, adoptar una variedad de roles de grupo

• Habilidades de pensamiento: adquisición de conocimientos, comprensión, aplicación, análisis, síntesis, evaluación, pensamiento dialéctico, metacognición

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Según Nancy Cecil en The Art of Inquiry, el verdadero aprendizaje empieza a tener lugar cuando los niños se dedican a formular y responder preguntas cuidadosamente elaboradas. La indagación les da la "oportunidad de explorar con sus mentes, de obtener un significado para sí mismos y de relacionar nuevos datos con viejas ideas". Cuando los niños tratan de formular o responder preguntas sobre cosas para las que hay muchas respuestas potencialmente correctas, empiezan a desarrollar una actitud de aprecio por la inmensidad y la complejidad del mundo natural."

Los conceptos clave

Los conceptos clave, expresados en forma de preguntas, impulsan el proceso de indagación. Son de amplio alcance y pretenden definir grupos de ideas. Estas poderosas ideas impulsan las unidades de investigación -llamadas Unidades de Indagación-, que son diseñadas por los profesores y los alumnos y constituyen el núcleo del modelo curricular.

Estos conceptos clave son:

• Forma: ¿Cómo es?

• Funcionamiento: ¿Cómo funciona?

• Causalidad: ¿Por qué es así?

• El cambio: ¿Cómo está cambiando?

• Conexión: ¿Cómo está conectado con otras cosas?

• Perspectiva: ¿Cuáles son los puntos de vista?

• La responsabilidad: ¿Cuál es nuestra responsabilidad?

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Conocimiento

Contenidos significativos y relevantes que deseamos que los alumnos exploren y conozcan, teniendo en cuenta su experiencia y comprensión previas.

Conceptos

Ideas poderosas que tienen relevancia dentro de las áreas temáticas pero que también las trascienden y que los estudiantes deben explorar y reexplorar para desarrollar una comprensión coherente y profunda.

Habilidades

Aquellas capacidades que los estudiantes necesitan demostrar para tener éxito en un mundo cambiante y desafiante, que pueden ser de naturaleza disciplinaria o transdisciplinaria.

Acción

Demostraciones de un aprendizaje más profundo en el comportamiento responsable a través de la acción responsable; una manifestación en la práctica de los otros elementos esenciales.

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